計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的主要任務(wù)之一，是一項(xiàng)涉及到多方面教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)工程，“計(jì)算”在教學(xué)中所占的比重相當(dāng)大，無(wú)論是應(yīng)用題、統(tǒng)計(jì)知識(shí)，還是幾何題、簡(jiǎn)易方程，都離不開(kāi)計(jì)算。那么教師如何利用有效的教學(xué)方法提高課堂質(zhì)量呢？日前，開(kāi)發(fā)區(qū)第一小學(xué)以百年校慶為契機(jī)，邀請(qǐng)廣東省特級(jí)教師、中山市名師工作室主持人胡冬梅校長(zhǎng)蒞臨一小，以“小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算課”為專題指導(dǎo)教學(xué)，傳經(jīng)送寶。

　　承擔(dān)此次活動(dòng)的授課教師和學(xué)生是來(lái)自開(kāi)發(fā)區(qū)第一小學(xué)陳開(kāi)明老師和四年級(jí)5班的學(xué)生。陳老師在備課組成員的幫助下不斷調(diào)整教學(xué)方法，在前期多次試教中完善課堂細(xì)節(jié)，精準(zhǔn)把握課堂預(yù)設(shè)與教學(xué)效果。讓人眼前一亮的是，在此次展示的四年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》課堂中，陳老師把數(shù)形結(jié)合、算式和豎式相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生不僅要知道“怎么算”，還要明白“為什么這樣算”，突破常規(guī)算理；新穎的教學(xué)策略，既培養(yǎng)學(xué)生思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更突出了學(xué)本教學(xué)的理念，同時(shí)能有效運(yùn)用舊知遷移完成新知學(xué)習(xí)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。給在座的老師們呈現(xiàn)了一場(chǎng)知識(shí)的盛宴，帶來(lái)了很多啟發(fā)和思考。

　　面對(duì)一線教學(xué)中學(xué)生常常出現(xiàn)的“知道算法，卻不明算理”的現(xiàn)象，胡校長(zhǎng)為在座的老師們指點(diǎn)迷津。她強(qiáng)調(diào)老師想要站穩(wěn)講臺(tái)，就要努力提升自我教學(xué)水平，要有兩把甚至是多把“刷子”。胡校長(zhǎng)分享的計(jì)算教學(xué)問(wèn)題和教學(xué)策略讓老師們更加明確計(jì)算教學(xué)的方向。通過(guò)例題分析帶著老師領(lǐng)略了solo理論在教學(xué)中發(fā)揮的作用。啟迪、反思、悟道，努力推進(jìn)聯(lián)盟學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)朝著縱深發(fā)展。

　　該校連慧瑜主任為本次教研活動(dòng)做總結(jié)。課堂是教師的立身之地，是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是切實(shí)提高教學(xué)效果的最有效途徑。希望通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng)，助力每一位教師的成長(zhǎng)。

　　此次研討活動(dòng)雖然短暫，然而共生教學(xué)的腳步永不停駐。